Ja podeu descarregar el full per realitzar la vostra "Autoavaluació de participació al bloc". Per tal d'evitar males interpretacions i sorpreses desagradables us recomane que, abans d'emplenar el document, reviseu detingudament els següents punts i els considereu per tal de fer la vostra avaluació:
dimecres 22 de maig de 2013
Discapacitat i activitat física...
Encara que serà el pròxim curs quan abordareu la matèria de "Discapacitat i activitat física", no he volgut tancar aquest viatge pel bloc sense fer una entrada referida a aquest tema. Una vegada més, us anime a llegir altre meravellós text de Santos Guerra. Reflexioneu sobre el seu contingut del text, sobre els prejudicis que teniu al respecte, sobre el que observeu al carrer, a l'àmbit recreatiu i esportiu... Com us afecta com a persones i com a futurs profesionals de la recreació físico-esportiva? (fins el 29 de maig)
¡Quiero ése!
Una buena elección mutua.
Creo que el termómetro moral de una sociedad es la atención que presta a las personas con alguna discapacidad. Lo
que nos distancia de la selva es precisamente aquello que invierte la
regla fundamental de la misma: el más fuerte se come al más débil. Lo
que hace que una sociedad alcance cotas altas de dignidad es que los más
desprotegidos por naturaleza o cultura son protegidos por el
reconocimiento de su idéntica dignidad con todos y todas las demás.
Construir una sociedad justa es hacerla habitable para todos y todas,
no sólo para los más fuertes. Una ciudad construida con el patrón de un
niño discapacitado puede ser habitada por todos y por todas. Una ciudad
levantada para conductores varones agresivos y apresurados sólo puede
ser vivida por ellos.
En una sociedad tan individualista y competitiva, tan obsesionada por
los resultados, es preciso desarrollar mecanismos que potencien la
equidad y el fortalecimiento de las compensaciones sociales.
¿Quién suscribe estas tesis sin vacilación alguna, con plena
convicción y entusiasmo? Los padres y las madres que tienen un hijo con
alguna discapacidad. Porque saben que, cuando ellos falten, los dejan en
una sociedad que va a prestarles una atención preferencial.
Siempre me han merecido una especial consideración los y las
profesionales que han querido dedicarse a las personas discapacitadas.
No sólo porque he supuesto que les anima una sensibilidad especial sino
porque les he visto interpelados por una exigente preparación
profesional. En efecto, el amor no basta, siendo éste un elemento
fundamental de la acción educativa. No basta con la ternura porque, a
veces, la ternura destruye en lugar de impulsar el crecimiento y porque
ternura no equivale a competencia. Tiene que darse un proporción precisa
de amor y de competencia. De ternura y de exigencia. De sentimiento y
de voluntad. De sentir y de saber. Hace falta desarrollar una elevada
capacidad profesional para intervenir con éxito en el desarrollo de las
personas con especiales necesidades. Ser competentes es una exigencia
decisiva en cualquier campo profesional pero, especialmente, en éste.
Conocía esta historia. Y ahora la vuelvo a ver escrita en el libro de
Enrique Mariscal “Cuentos para regalar a las personas que aman”. Es una
historia llena de sensibilidad y de significados. Me pregunto por la
autoría de los cuentos. ¿Quién los ha creado? Son el fruto de la
sabiduría popular. Ruedan y ruedan de libro en libro, de boca en boca,
de conversación en conversación.
Un niño se detuvo al leer el cartel “Cachorros en venta”. Se sabe que
esta clase de anuncios siempre atrae a los chicos. Pronto el pequeño
entró y preguntó:
- ¿Cuál es el precio?
El vendedor, distante, contestó:
- Entre 30 y 150 pesos.
El pequeño lo miró absorto, metió la mano en el bolsillo y sacó unas monedas.
- Sólo tengo 2.50 pesos. ¿Puedo verlos?
El hombre silbó y de la trastienda salió una perra corriendo seguida por cinco crías. Una de ellas se quedó muy atrás. El chico observó el perrito rezagado que cojeaba y, emocionado, preguntó:
- ¿Qué le pasa?
El vendedor le explicó que había nacido con la cadera defectuosa y que caminaría mal por el resto de su vida. El niño no se lo pensó. Fue determinante:
- ¡Quiero ése! Es el cachorro que quiero comprar.
Entonces, el hombre replicó:
- No vas a gastar en ese perro; si realmente lo quieres, yo te lo regalo.
El chico se disgustó y, mirando al hombre directamente a los ojos, le dijo:
- No quiero que usted me lo regale, él vale tanto como sus hermanos y le pagaré el precio completo. Le voy a dar mis 2.50 pesos cada mes hasta que lo haya pagado todo.
El hombre contestó:
- No querrás comprar ese animalito, hijo. Nunca será capaz de correr, de saltar ni de jugar como los otros.
El pequeño se agachó y, levantando su pierna derecha torcida e inutilizada, soportada por una aparato de metal, dijo:
- Yo tampoco puedo correr muy bien y él necesita a alguien que le comprenda.
El hombre, emocionado, sonrió y dijo:
- Espero que cada uno de estos perritos tenga un dueño como tú.
El niño se había enamorado de nuevo. El cachorro creció espléndido y orgulloso de su digno dueño.
Ahora el comprador se ha transformado en un joven deportista. Se le suele ver cuando camina todas las mañana por los bosques de Palermo acompañado siempre de un hermoso ejemplar canino.
Si uno los observa detenidamente puede percibir en los dos una ligera dificultad al afirmar las piernas en la hierba.
Ambos, en silencio, dicen con su armoniosa compañía que un verdadero amigo es aquel que llega cuando el resto del mundo se ha ido. También lo descubrirás cuando al cogerte de la mano consigue tocarte el corazón.
El vendedor, distante, contestó:
- Entre 30 y 150 pesos.
El pequeño lo miró absorto, metió la mano en el bolsillo y sacó unas monedas.
- Sólo tengo 2.50 pesos. ¿Puedo verlos?
El hombre silbó y de la trastienda salió una perra corriendo seguida por cinco crías. Una de ellas se quedó muy atrás. El chico observó el perrito rezagado que cojeaba y, emocionado, preguntó:
- ¿Qué le pasa?
El vendedor le explicó que había nacido con la cadera defectuosa y que caminaría mal por el resto de su vida. El niño no se lo pensó. Fue determinante:
- ¡Quiero ése! Es el cachorro que quiero comprar.
Entonces, el hombre replicó:
- No vas a gastar en ese perro; si realmente lo quieres, yo te lo regalo.
El chico se disgustó y, mirando al hombre directamente a los ojos, le dijo:
- No quiero que usted me lo regale, él vale tanto como sus hermanos y le pagaré el precio completo. Le voy a dar mis 2.50 pesos cada mes hasta que lo haya pagado todo.
El hombre contestó:
- No querrás comprar ese animalito, hijo. Nunca será capaz de correr, de saltar ni de jugar como los otros.
El pequeño se agachó y, levantando su pierna derecha torcida e inutilizada, soportada por una aparato de metal, dijo:
- Yo tampoco puedo correr muy bien y él necesita a alguien que le comprenda.
El hombre, emocionado, sonrió y dijo:
- Espero que cada uno de estos perritos tenga un dueño como tú.
El niño se había enamorado de nuevo. El cachorro creció espléndido y orgulloso de su digno dueño.
Ahora el comprador se ha transformado en un joven deportista. Se le suele ver cuando camina todas las mañana por los bosques de Palermo acompañado siempre de un hermoso ejemplar canino.
Si uno los observa detenidamente puede percibir en los dos una ligera dificultad al afirmar las piernas en la hierba.
Ambos, en silencio, dicen con su armoniosa compañía que un verdadero amigo es aquel que llega cuando el resto del mundo se ha ido. También lo descubrirás cuando al cogerte de la mano consigue tocarte el corazón.
La determinación que impulsa al protagonista de esta historia a
elegir al cachorro con problemas es la que lleva a las personas a
trabajar con los discapacitados y las discapacitadas.
- ¡Quiero ése!
Es probable que los logros sean más lentos, menos deslumbrantes, pero
estoy convencido de que serán más reconfortantes. Hace falta
competencia profesional, decía más arriba. También hace falta voluntad y
persistencia. Las prisas son malas consejeras en educación. El árbol
hace menos ruido al crecer que al caer. Cada persona marca los ritmos,
marca los plazos.
No tiene mucho sentido plantar hoy por la tarde una semilla de
manzano en el jardín y acudir mañana con una cesta para recoger las
manzanas. Sería un error desalentarse. Sería una estupidez abandonar la
semilla a su suerte por considerarla, por ese hecho, de mala calidad.
Paciencia. Tranquilidad. Perseverancia. Ya irá creciendo. Pero, mientras
tanto, hay que regar y abonar y podar y proteger al manzano de plagas y
tempestades. Habrá frutos, pero no aparecerán por arte de magia.
I si aprenem dels "gansos"...?
Tan sols llegiu, reflexioneu i, si us ve de gust, comenteu... (fins el 29 de maig)
El vuelo de los gansos
En el mundo animal encontramos ejemplos admirables de los que los
seres humanos podemos aprender. Recuerdo haber leído hace muchos años un
libro emocionante del etólogo y premio Nobel de Medicina Konrad Lorenz.
Se titulaba “El anillo del Rey Salomón”. Procedía el título de la
leyenda que cuenta que el sabio rey disponía de un mágico anillo que le
permitía hablar con los animales y conocer lo que ellos decían. Las
deliciosas descripciones de las costumbres de los animales de aquel
libro me ayudaron a sentir y pensar.
Los gansos vuelan formando una "V" porque cada pájaro, al batir sus
alas, produce un movimiento en el aire que ayuda al ganso que va detrás
de él. La curiosidad que provoca el conocimiento de la vida de los animales y
el amor que los protege de la brutalidad y de la crueldad de la
naturaleza y de los humanos, es una forma de sensibilidad ética.
Maltratar a los animales es una manera de envilecerse.
Hace muchos años que leí esta aleccionadora historia sobre el vuelo
de los gansos. Más de una vez he pensado servirme de ella para propiciar
algunas reflexiones que nos ayuden a revisar nuestros comportamientos.
La etología ha descubierto por qué los gansos vuelan juntos. Lo hacen
formando una “V” porque cada pájaro, al batir sus alas, produce un
movimiento en el aire que ayuda al ganso que va detrás de él. Volando en
V, todo el grupo aumenta por lo menos en un 70% su poder de vuelo,
comparado a que cada pájaro lo hiciera solo.
Los gansos comprueban que hay una forma de volar que no solo facilita el vuelo individual sino que ayuda al resto a volar
Cada vez que un ganso se sale de la formación y siente la resistencia
del aire, se da cuenta de la dificultad de volar solo y de inmediato se
reincorpora al grupo, para beneficiarse del poder del compañero que va
adelante.
Cuando un líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso toma su lugar.
Los gansos que van detrás producen un sonido propio de ellos y lo
hacen con frecuencia para estimular a los que van adelante para mantener
la velocidad.
Cuando un ganso enferma o cae herido, dos de sus compañeros se salen
de la formación y lo siguen para ayudarlo y protegerlo, y se quedan con
él hasta que esté nuevamente en condiciones de volar o hasta que muere.
Vivimos en un época en la que el individualismo campa a sus anchas en
la sociedad. Un individualismo de dos tipos. El primero se refiere al
exclusivo interés por uno mismo. En tiempos de crisis, adquiere un nuevo
matiz: sálvese el que pueda. El segundo individualismo tiene que ver
con un ego colectivo que puede ser la pareja o la familia. Lo demás y
los demás no solo es que no importen, es que pueden ser sacrificados en
aras de la causa particular.
Los gansos ha descubierto que es mejor ayudarse unos a otros que
competir por ver quién llega primero, Es más razonable ayudarse que
destruirse. Es mejor ser compañeros de viaje que hacen más fácil el
vuelo que competidores que se obstaculizan y se destruyen.
No nos damos cuenta de que, a la larga, esa forma egoísta de plantear
las cosas, acaba siendo perjudicial para todos. Porque la unión hace la
fuerza. Cuando un ganso decide volar por su cuenta, olvidándose de los
demás, tiene muchas más dificultades en hacerlo.
Nos está pasando que, al ir cada uno a lo suyo, nos estamos
perjudicando todos. Nuestra fuerza se multiplicaría si nos ayudásemos
unos a otros. Pero no. Cada individuo piensa que los demás son
obstáculos, destructores o competidores de su felicidad. Como si se
tratase de repartir un pastel y pensásemos que lo que se lleva el otro,
nos lo quita a nosotros. Puede entenderse, por el contrario, que o
construimos entre todos una casa o no tendremos casa. Son dos formas de
ver las cosas. Los gansos nos muestran por qué es más razonable la forma
solidaria de proceder.
Los gansos nos dan otra lección con su estrategia colectiva de vuelo.
La asunción de responsabilidades se reparte para ejercer el liderazgo
de forma que cuando uno se cansa otro le releva. Cuando uno no puede
más, es relevado por otro, que tiene que hacer un esfuerzo singular
durante un tiempo. El líder vuela al servicio el grupo. No se aprovecha
de los demás sino que los sirve. Esa forma de asumir la responsabilidad
es positiva para todos, no solo para quien la ejerce. El relevo hace que
todos puedan aportar ese servicio al grupo.
Voy a publicar en Argentina y Portugal dentro de una semanas un libro
sobre el valor educativo de la dirección escolar. Se titulará “Las
feromonas de la manzana”. La metáfora se debe al hecho de que las
manzanas tienen unas feromonas tales que si metes una manzana en un bola
con frutas verdes, éstas maduran por la influencia de las feromonas De
esa manera se muestra que la dirección es una fuerza que ayuda a crecer.
En el libro explico que el líder es aquella persona que ayuda a crecer
a los demás. Y en él defiendo la tesis de que no me gustan los
directores o directoras para toda la vida sino los que ejercen la
dirección durante un tiempo y luego se incorporan al grupo como uno más.
Cuando el líder está como uno más en el grupo, sabe lo que es ser un
líder y cuando está ejerciendo el liderazgo sabe lo que es estar como
uno más en el grupo. No creo que unos hayan nacido para el liderazgo y
otros para la obediencia sino que todos hemos nacido para ayudarnos
mutuamente en funciones diferentes.
El sonido que emiten los gansos sirve de estímulo y de aliento a los
demás. Frente al uso de la palabra para destruir, desanimar, criticar y
demoler, existe la posibilidad de utilizarla para alentar, ayudar y
estimular a los demás. Los gansos se animan a través de los sonidos que
vienen a decir: estamos juntos, ánimo, adelante…
Me gusta, sobre todo, de esta maravillosa lección, la ayuda que el
grupo presta a quien flaquea o enferma. Esta es una característica de
las sociedades que valoro de forma entusiasta: ¿qué pasa con los
débiles, con los enfermos, con quienes no pueden seguir el ritmo de los
demás? La actitud de abandonarlos a su suerte es propia de grupos
desalmados. La atención a los que tienen problemas es un signo de la
categoría moral de las sociedades. Sería más fácil dejar que quien
flaquea o enferma, caiga y se pierda. Los demás podrían seguir sin esa
rémora. Decidir acompañarlos hasta que se incorporan al grupo o mueren,
significa velar por la dignidad de cada individuo.
Ayudar a los débiles, a los enfermos, a los discapacitados es un modo
de construir un grupo inteligente y solidario. En una ciudad hecha
para los niños, piensa Francesco Tonucci, pueden habitar enfermos,
mujeres embarazadas, discapacitados, ancianos… En el vuelo de los
gansos están todos, no solo los más fuertes, los más sanos, los que
vuelan mejor.
Cuando quiero saber si una institución, una ciudad o un país tienen
calidad y equidad de vida, compruebo cómo tratan a los más débiles. Ahí
encuentro la clave para decir si ese grupo es una selva o una sociedad.
dimarts 21 de maig de 2013
Documents "festa final de curs"
Seguidament us deixe els enllaços per descarregar dos documents que heu de fer servir per tal d'organitzar la festa final de curs:
- Acta de grups de treball: heu d'emplenar-la cadasacun dels grups que concretàrem l'altre dia a classe.
- Fitxa de taller: heu d'emplenar una fitxa per taller aquelles persones que us encarregueu de realitzar-lo.
(Aquestes fitxes, emplenades, les heu de lliurar als coordinadors del matí o a mí)
- Acta de grups de treball: heu d'emplenar-la cadasacun dels grups que concretàrem l'altre dia a classe.
- Fitxa de taller: heu d'emplenar una fitxa per taller aquelles persones que us encarregueu de realitzar-lo.
(Aquestes fitxes, emplenades, les heu de lliurar als coordinadors del matí o a mí)
dissabte 18 de maig de 2013
L’esport, últim reducte del sexisme
Alguns de vosaltres, estic referint-me als xics, de vegades heu manifestat, d'una manera més o menys conscient, que considereu que el tema del sexisme al món de l'esport està una mica exagerat pels mitjans de comunicació i que no existeix tant de sexisme com el que indiquen. Llegiu aquest article i després realitzeu la següent activitat: anoteu el llistat de tots els equips esportius (de qualsevol modalitat) que existeixen al vostre poble (aquesta informació us la facilitarà ràpidament el Serveis d'Esports Municipal). Mostreu-nos els resultats que heu obtingut i, en base a la lectura d'aquest article, realitzeu una reflexió davant la informació obtinguda.
(Comentaris fins el 30/05)
L’esport, últim reducte del sexisme
Teresa Bau Puig
En un bloc dedicat a parlar de dones no hi podia faltar un apunt
sobre el món de l’esport, un dels últims reductes del sexisme. Només cal
fixar-nos en els noticiaris de televisió, de ràdio, en els diaris
esportius… Les dones esportistes gairebé no existeixen. Per a la majoria
de periodistes esportius (fins fa poc gairebé tot homes), és més
important que en Messi es constipi que les fites d’una
alpinista o que la medalla d’un equip de bàsquet femení en un campionat
internacional. Un estudi de l’Institut Català de les Dones del 2008 fet per la periodista Maria Eugènia Ibáñez
constata que només un 2,6% dels espais esportius de TV3 i del 33 parlen
de l’esport femení. I quan en parlen, el contingut és, més d’una
vegada, penós.
Ja fa força anys que a futbol també hi juguen nenes, noies i dones.
Però la Reial Federació Espanyola de Futbol nega a les jugadores que
puguin ser professionals. El documental Cuestión de pelotas,
emès a l’octubre a Documentos TV (la 2), denuncia com les jugadores
viuen en una il·legalitat tolerada per la Federació, i que per poder
cobrar, els clubs les contracten com si fossin dones de la neteja i
d’altres feines fictícies, o bé les paguen en negre. No estan
assegurades, i si es lesionen, estan totalment desprotegides. Natàlia Arroyo, periodista especialitzada en futbol femení i col·laboradora de l’ARA, parla d’aquesta discriminació al seu bloc.
Una manera de fer que l’esport femení sigui més ben valorat és que
les dones s’incorporin als organismes de decisió. A les àrees tècniques i
les juntes directives hi ha un desequilibri palpable. Tot i que s’han
fet campanyes (A l’esport hi faltes tu, esportidones.cat), queda molt camí per recórrer. Un article de l’agència de notícies La Independent mostra les dades. A Catalunya hi ha 67 federacions esportives afiliades a la UFEC (Federació d’Associacions Esportives de Catalunya) i d’aquestes només tres són presidides per dones: Carme Mas, la federació de ciclisme, Maribel Zamora, la de voleibol, i Núria Pla, la de twirling.
P.S. La premsa ha estat dura, molt dura, amb l’acusació de dopatge i tràfic de substàncies dopants a Marta Domínguez.
Els titulars de primera hora del matí ignoren el principi de presumció
d’inocència i trituren la seva reputació sense que hi hagi hagut cap
judici.
Sobre l'honestedat...
Us anime a llegir el text "El valor de un gesto", de Carlos Arribas, publicat el passat mes de desembre al periòdic "El País". Seguidament m'agradaria que centrareu la vostra reflexió en dos aspectes:
- Pense que una persona que desitge ser un bon animador/a, ha de considerar els valors ètics i humans que envolten la seua professió. Però la meua opinió és que, més importants que els coneixements tècnics i metodològics que ha de tenir aquest professional, serà la seua honestedat coma persona i els valors ètics que segueix a la seua vida els que marcaran com serà en la seua professió. És a dir: una persona poc honesta i amb actituds poc ètiques a la seua vida diària, pense que farà el mateix a la seua professió. Què en penseu? Reflexioneu sobre els comportaments que diàriament podem observar entre els companys/es de classe (pràctiques, treball en grup, exàmens...) i comenteu de quina manera pot influir açò en el seu futur com a professionals del món de la recreació.
- I, en relació directa al contingut de l'article que s'adjunta, explica quina sería la teua actuació si et trobes en una situació semblant a la narrada a l'article. Explica també com tractaries açò amb els xiquets i xiquetes que algun dia tindràs al teu càrrec: els diries que han de guanyar o...?
El valor de un gesto
El atleta Iván Fernández no quiso ganar un cross a un rival que se había equivocado de meta
¿Solo la victoria cuenta? ¿Estamos seguros?
En "La soledad del corredor de fondo", la novela y la película, el
protagonista, un chaval de un reformatorio, un fenómeno del campo a
través, se deja ganar en un cross por el representante de un colegio
pijo. Lo hace como gesto de rebeldía, de libertad, para fastidiar a su
carcelero-entrenador-profesor. Una acción hermosa que, dicen los
entendidos en atletismo, es puramente peliculera, imposible en la vida
real, añaden, pues un atleta, uno bueno, nunca se dejaría ganar.
Quizás la vida real ya no es lo que era. O el cross. Pero no el
valor, o la rebeldía. O la necesidad de los gestos valientes, hermosos,
esperanzadores.
Hace un par de semanas, el 2 de diciembre, Iván Fernández Anaya,
atleta vitoriano de 24 años, se negó a ganar el cross de Burlada, en
Navarra. “No merecía ganarlo. Hice lo que tenía que hacer”, dice
Fernández Anaya, quien, cuando iba segundo, bastante distanciado del
primero, en la última recta de la carrera, observó cómo el seguro
ganador, el keniano Abel Mutai (un muy buen atleta: medallista de bronce
en los 3.000 metros obstáculos de los Juegos de Londres) se equivocaba
de línea de meta y se paraba una decena de metros antes de la pancarta.
Fernández Anaya le alcanzó con rapidez, pero en vez de aprovechar la
situación para acelerar y ganar, se quedó a su espalda y con gestos y
casi empujándole le llevó hasta la meta, dejándole pasar por delante.
“Él era el justo vencedor. Me sacaba una distancia que ya no podía haber
superado si no se equivoca. Desde que vi que se paraba sabía que no iba
a pasarle”.
A Fernández Anaya, que estudia un módulo de FP pues no piensa que en
el futuro se pueda vivir del atletismo, le entrena en Vitoria Martín
Fiz. Lo hace en el mismo lugar, el Prado, en la misma senda física que
no filosófica, en la que el famoso vitoriano sumó kilómetros y
kilómetros para llegar a proclamarse campeón de Europa y del mundo de
maratón. “Fue un gesto de honradez muy bueno”, dice Fiz. “Un gesto de
los que ya no se hacen. Mejor dicho, un gesto de los que nunca se han
hecho. Un gesto que yo mismo no habría tenido. Yo sí que me habría
aprovechado para ganar”.
Cuenta Fiz que el detalle le honra a su pupilo. “El gesto le ha hecho
ser mejor persona pero no mejor atleta. Ha desaprovechado una ocasión.
Ganar te hace siempre más atleta. Se sale siempre a ganar. Hay que salir
a ganar”, dice Fiz, quien recuerda cómo en el Mundial del 97 en Atenas él fue tirando todo el maratón
y no pudo despegar a Abel Antón, quien en los últimos metros le atacó y
le ganó con facilidad después de haberse aprovechado de su trabajo. “Y
yo sabía que iba a pasar eso. Sabía que a menos que se le subiera un
gemelo o le pasara un percance, Antón me ganaría. Pero la competición es
así. No habría sido lógico que Antón me dejara ganar”.
Fernández Anaya se entrena en el Prado todos los días y cuando se lo
permiten los estudios, unos tres días a la semana, en sesión doble. Los
técnicos dicen que está a un paso de la elite española del cross, y ya
figura entre los que mejor marca tienen en 5.000 metros. Dicen que no le
falta nada para llegar al menos a la selección española para el Mundial
de cross, que es su objetivo esta temporada, aunque, según su propio
entrenador, le puede la presión. “En las grandes competiciones se
atenaza”, dice Fiz. “Le falta saber superar la presión, que es lo que
diferencia a los campeones. Si no, habría estado en el reciente
Europeo”.
“En el cross de Burlada apenas había nada en juego, ni tampoco mucho
dinero, aparte del poder decir que había ganado a un medallista
olímpico”, dice Fernández Anaya. “Pero aunque me hubieran dicho que
ganando tenía plaza en la selección española para el Europeo, tampoco lo
habría hecho. Otra cosa, claro, sería si en juego hubieran estado una
medalla en el Mundial o en el Europeo. Entonces, creo que sí, que me
habría aprovechado para ganar… Pero también creo que ha dado más nombre
haber hecho lo que hice que si hubiera ganado. Y eso es muy importante,
porque hoy en día, tal como están las cosas en todos los ambientes, en
el fútbol, en la sociedad, en la política, donde parece que todo vale,
un gesto de honradez viene muy bien”.
(Publicat al periodic "El País", per Carlos Arribas, 14/12/ 2012)
(Publicat al periodic "El País", per Carlos Arribas, 14/12/ 2012)
dimecres 15 de maig de 2013
Temporalització d'exposicions
Seguidament us expose els darrers canvis de la temporalització d'ací a final de curs, amb les sessions pràctiques que heu de realitzar els diferents grups.
GRUP A:
maig:
16- grup 1
21- grup 2
23- grup 3
28- prova escrita
30- grup 4
juny:
4- recuperacions escrites
6- grup 5
11- grup 6
13- avaluacions individuals i de grup amb professor.
GRUP B:
maig:
15- grup 1
20- grup 2
22- grup 3
27- grup 4
29- prova escrita
juny:
3- grup 5
5- recuperacions escrites
10- grup6
12- avaluacions individuals i de grup amb professor.
13- avaluacions individuals i de grup amb professor.
GRUP A:
maig:
16- grup 1
21- grup 2
23- grup 3
28- prova escrita
30- grup 4
juny:
4- recuperacions escrites
6- grup 5
11- grup 6
13- avaluacions individuals i de grup amb professor.
GRUP B:
maig:
15- grup 1
20- grup 2
22- grup 3
27- grup 4
29- prova escrita
juny:
3- grup 5
5- recuperacions escrites
10- grup6
12- avaluacions individuals i de grup amb professor.
13- avaluacions individuals i de grup amb professor.
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